Asi nos encontramos en el Refri

DISEÑO DE LA SITUACIÓN PROBLEMA

DISEÑO DE LA SITUACIÓN PROBLEMA

n Seleccionar el tema.

n Ideas previas del profesor.

n Buscar información sobre el tema que lleve a identificar situaciones conflictivas o intereses antagónicos

n Diseñar las preguntas generadoras. Considerar el desarrollo cognitivo de los alumnos.

n Seleccionar las fuentes de información que permitan la confrontación.

n Preparar la misión de trabajo en el aula. Planificación de actividades y evaluación.

METODOLOGÍA

1.- Presentación o contexto.

Para iniciar la actividad informe a las y los alumnos que platicarán y leerán sobre un tema que en ese momento sea de interés o necesario de abordar con el grupo. Por ejemplo, acerca del 16 de Septiembre, una fecha en la que se conmemora la independencia de nuestro país. Dígales que intentarán hacer un viaje, con la lectura, a través del tiempo y de la historia y que aprenderán muchas cosas.

2.- Actividades

A)     Recuperación de ideas previas

Antes de leer, no olvide indagar acerca de lo que ellos saben sobre el tema, esto permitirá ubicar a los alumnos en relación con un determinado tiempo y espacio. Para motivar la participación del grupo hágales algunas preguntas como las siguientes.

• ¿Qué saben de la Independencia de México? ¿Cuándo sucedió? ¿Por qué?
• ¿Han oído hablar de que septiembre es el mes de las fiestas patrias?, ¿qué se festeja en esas fiestas? ¿Cuándo?
• En el año de 1810, ¿ya habían nacido ustedes, y sus papás? ¿Cómo vivían las personas en esa época? ¿Cómo se vestían?
• ¿Por qué creen que se festeja el 16 de septiembre? ¿cómo se festeja?
• ¿Les gustaría saber más sobre esta fecha? ¿En dónde deben de buscar para obtener más información?

Recuerde que éstas son sólo sugerencias y que serán las respuestas del grupo y las características del mismo las que irán guiando el tipo de preguntas a realizar.

B)      Explicación del profesor del contexto histórico

-          El maestro hace un encuadre del tema adecuado tanto para el grado como para las características del grupo.

3.- Planteamiento de la situación problema.

A)     Pregunta  generadora

¿?

4.- Búsqueda de información.

A)      Fuentes de información:

                    Escritas:

-          Para seguir conociendo sobre el tema se les pide a los alumnos leer lo que dice su libro de historia acerca del 16 de septiembre o bien algún otro texto informativo que usted hubiera seleccionado para trabajar sobre el tema.

-          Es importante que durante la lectura el maestro guíe la lectura cuestionando a los alumnos de tal manera que los ayude a seguir la historia, a “meterse” en los personajes.

-        Al terminar el ejercicio de lectura es importante comentar con los niños acerca de la actividad realizada, si recordaron algo que ya habían leído o escuchado antes, les resultó fácil o difícil leer el texto, etc. Lo importante aquí es que el niño comprenda que la lectura puede ser una actividad conjunta alumno–alumnos y maestro.

                     Documentales:

-       Ejemplo copia del acta de Independencia.

-       Cartas

-       Fotografías de la época

-       Corridos

-       Biografías

                     Virtuales:

-       Páginas en internet que ilustren sobre el tema. (remitirse a material

     de apoyo textos especiales)

-       Videos

                      Artísticas:

-       Búsqueda en revistas, periódicos. 

                      Materiales:

-       Monumentos

-       Banderas

-       Mapas

                       Orales:

-       Informante directo a entrevistar de la comunidad. (Elaboración de

     la entrevista).

5.- Interpretación  de las fuentes.

Presentación al grupo de los trabajos realizados por los equipos. Los alumnos se escuchan atentamente  para saber qué es lo que los otros equipos tienen que decir a propósito de sus personajes a fin de poder comparar.

6.- Discusión en común. Intercambio de opiniones.

Inicia una discusión libre al pleno del grupo.

7.- Conclusiones.

¿Qué piensan de esto?

ENTREVISTA

M. Espiridión Bustamante R

El Cuento de La HISTORIA

 

Soy Maestro con especialidad en Ciencias, en la actualidad me desempeño como Coordinador Académico en el Centro de Maestros de Huépac; Sonora.

Las tecnologías TICs son una herramienta muy importante e indispensables en el desarrollo de la Educación Actual.. Dándoles un uso apropiado y oportuno, y no para dejar que los alumnos lo tomen como pasa tiempo....

El curso de Historia, me dará herramientas para mejorar como docente, la HITORIA está en todas las ciencias y se aplica al narrar un acontecimiento explicar lo que ocurrió hace mucho pero mucho tiempo, en un lugar muy pero muy lejano… nos relacionamos y aplicamos la historia todos los dias con cuentos, hay que aplicar los recursos TICs con que hoy contamos, para hacer las clases más interesantes y placenteras a nuestros estudiantes…..